写作核心提示：

写一篇关于扎染活动主题的作文，可以吸引读者并表达出活动的独特魅力，需要注意以下几个关键事项：
1. "明确中心思想 (Clarify the Central Theme):" 你想通过这篇作文表达什么？是活动的乐趣、创作的惊喜、团队协作的精神、对传统文化的体验，还是对美的发现？确定一个清晰的主题，能让你的作文更有深度和条理。
2. "生动描绘活动过程 (Vividly Describe the Activity Process):" "准备工作:" 简要提及活动前的期待、材料的准备（如布料、染料、绳子、夹子等）。 "扎染环节:" 这是核心！详细描写同学们如何动手操作——折叠、卷曲、捆扎、夹夹子。强调动作的多样性（卷、折、盘、卷），以及捆扎的松紧对最终图案的影响。可以运用一些动词，如“小心翼翼地”、“兴奋地”、“尝试着”、“缠绕”、“固定”等。 "染色环节:" 描述将布料浸入染料时的情景，可以写染料的颜色、气味，以及大家等待染色完成时的情绪。是否分组染色？是否有特定的顺序？ "解扎环节:" 描述解开捆扎物或夹子时的紧张与期待，以及看到图案显现时的惊喜和欢呼。这是最具“意外性”和“美感”的环节

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

扎染作文字篇一

初见到布时，它是白色的，雪白得一尘不染，有些古板。照着老师的步骤，先折，再叠，后翻，这样重复几次，原来那张能盖住半张桌子的布，已变成似雪茄一样又粗又短的白条。

用线将白条绕上，这回它便真正圆了起来，我使劲地拉了拉绳子，让它更紧些，绳子有些异样的发出“吱吱”声。我有些不安，但并没有停止拉线，拉到无法再拉为止。绕完一个地方，差不多绕了一厘米，摸起来硬邦邦的，也无法压动。绕第二个地方时，我用手压住绳子绕在中间的那一节，再将剩余的绕上了侧边，继续缠绕。

老师拿着盘子走来，我将绕得像蛹一样的白条放了进去，在座位上静静的等待，猜测着白布终将的样子。

老师报到我的名字，我忐忑不安地走上前，接过一块潮湿的布，小心翼翼地展开，心中祈祷着千万不要是块红布。

当它完全展开时，我的眼前忽然一亮，浅红、深红、暗红、玫红，有层次的排列着。恍惚间，我仿佛听见在落日余晖中马儿嘶叫的高亢；仿佛看见在枫林丛中月光透出的皎洁；仿佛嗅见在寒冬腊月中红梅发出的幽香……

这条红布上面的图案千变万化，使我浮想联翩，沉入其中的大千世界里。

扎染作文字篇二

星期六，我背着书包走向教室，却发现教室里多了一口像饭锅一样的东西，里面有一些黄色的“墨水”，散发着一股令人厌恶的臭味，难道今天要烧饭？

老师终于揭开谜底：“今天上手工课！”大家都欢呼起来，唯独我一个人在那里闷闷不乐，我可不喜欢手工，经常笨手笨脚的`，什么都不会。

通过老师的介绍，我知道了那个并不是饭锅，是染锅，里面的不是墨水，而是由板蓝根和其他植物混合的染料。

今天，我们要做的是扎染，扎染就是在布上用皮筋扎紧，放进染锅里染，过15-20分钟取出，再清洗干净，将皮筋解下，晒干后，就大功告成了！

我听后，顿时喜笑颜开，原来这么简单！

但刚开始，我就遇到了麻烦，这皮筋我扎不紧，扎太紧又怕皮筋断了，太麻烦！

于是，我就开始想应该做什么，见大家都动手了，我也不敢怠慢，就做个小人吧！绝对抢眼！

想好后，赶紧请老师帮忙，不一会儿，就掌握了技巧，可是，老师扎得不是我想要的位置，自己又拿不下来，怎么办呢？很快，我就想到了办法，我按照扎辫子的方法快速扎好，扔进染锅。

过了一会儿，老师清洗好拿回来了，我紧张地拆开皮筋，神奇的事情发生了！我做的竟是一个艺术品！下面是一只小兔子在照镜子，上面是几朵绽放的烟花，每朵都不一样！

真是“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”！

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